學用落差不斷惡化
因此第二個解釋，也就是這些失業年輕人受到的訓練，不符合時代需求，較為接近真實。
很多人說，廢除技職體系是問題，但更大的問題，其實是教育的內容根本沒跟上產業的變化。
當業界最大的成長動能來自網路，上面乘載的電子商務、遊戲、廣告等垂直，尤其是智慧手機普及後帶動的行動商務、行動支付、手機遊戲、行動廣告，多以每年 20 – 150% 在快速成長，亟需 App 開發、使用者體驗、大數據等軟體人才，電商商品企劃、社群、網路廣告等經營人才，來因應這個成長的同時，台灣的教育課程與科系，完全沒有跟著改變。
當現代化網路公司，平均有 50% 員工是軟體人才，台灣大學的系所學生人數分配，也完全沒有跟著調整。
當網路興起，價值產生的主要引擎從上個世紀的資本、勞力，轉換為本世紀的知識，以及以知識為基礎的創造、跨領域整合，台灣的教育基本邏輯，卻還停留在重複力的訓練。
我贊成教育「不完全」應該服務產業，但現今的教育，是「完全不」服務產業界。這樣的邏輯，是以偏概全，本末倒置的。
反觀美國，為了因應世界的巨大轉變，近年來積極改革教育，從小學開始學習軟體與創新，連總統都學會寫程式。
這讓我回想起工業革命時代，當外國已經在發展蒸汽機、洋槍洋砲，我們卻堅持金鐘罩、義和拳、鐵布山才是王道。
